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引來“優質基因”培育海南良才

2019年06月18日 09:39來源:未知手機版

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引來“優質基因”培育海南良才
——我省引進優質教育資源和“好校長好教師”工作述評

■ 本報記者 金昌波 陳卓斌

近日,走進清華大學附屬中學文昌學校,嶄新的現代化校園映入眼簾。這所學校引進了清華附中先進的教育模式和管理模式,開設了豐富的校本課程,深受師生和家長們的歡迎。

“以前千方百計想把孩子往外送,現在家門口就有名校了。”該校學生家長羅英說。從操碎了心到處找好學校,到就近入讀名校,越來越多的群眾感受到了變化。

2015年以來,在省委、省政府主要領導的直接推動下,我省相繼實施“一市(縣)兩校一園”優質教育資源引進工程和“好校長好教師”引進工程,目前已引進和洽談建設的合作辦學項目74個,引進“好校長好教師”300名,極大提升了全省基礎教育水平。

更重要的是,優質教育資源如同“優質基因”植入,不僅改善著全省基礎教育生態,也從根本上提高著本地的人才培養能力,為海南實施引進和培養“雙輪驅動”人才戰略源源不斷地提供新動力。

教育資源“高位嫁接”

優質教育來到海南群眾“家門口”

3年前,包瑞初到海南瓊中黎族苗族自治縣灣嶺學校任校長時心情一度非常低落:校園臟亂不堪,成績全縣倒數第一,生源不斷流失,家校矛盾嚴重……學校正在陷入惡性循環。他沒有氣餒,而是把自己豐富的學校管理經驗和先進教育理念充分運用到這所薄弱校中,充分抓住義務教育均衡發展標準化建設的機遇,帶領師生共同奮斗,短短3年就讓學校打了一個翻身仗,連續兩年中考平均分和綜合指標增長,許多師生在各類比賽中獲獎。

辦學質量的提升,當地群眾都看在眼里,并用腳投了信任票。兩年多,學校就回流了近400名學生,經過與其他校合并,目前在校生已達900多名。

教育是第一民生。習近平總書記多次強調,教育興則國家興,教育強則國家強;“兩個一百年”奮斗目標的實現、中華民族偉大復興中國夢的實現,歸根到底靠人才、靠教育。習近平總書記“4·13”重要講話和中央12號文件對海南人才工作作出重大部署。對海南而言,辦好教育意義尤為重大。

為何如此說?這是因為海南建設自由貿易試驗區和中國特色自由貿易港,關鍵在人才。而補齊短板,短期靠引進,從根本來講還是要把各類教育搞上去,特別是基礎教育在整個教育體系和培育人才重任中具有先導性地位。

“發展基礎教育是為海南建設自由貿易試驗區和中國特色自由貿易港培養造就合格人才、營造良好發展環境的重要根基。”省委書記劉賜貴如此強調。

這兩大工程是海南省委、省政府向發達地區“高位嫁接、整體引進”優質教育資源,著力破解我省基礎教育發展不平衡不充分問題,全面提升基礎教育整體辦學水平作出的重大決策。省委書記劉賜貴、省長沈曉明對此高度重視,多次專題調研并牽線搭橋推動;省政府出臺專項政策予以支持;各市縣也積極對接合作方,在用地規劃、資金補助、編制保障、配套服務等方面給予全力保障。

“這些引進的好學校、好校長、好教師,為海南帶來了先進的辦學理念和優質的教育資源,為我省基礎教育植入了‘優質基因’,為海南老百姓提供了優質多樣的教育選擇,對海南經濟社會發展和改善投資環境發揮了積極的推動作用。”省教育廳廳長曹獻坤表示。

海南的孩子們有了更好的學校——截至目前,全省已引進或正在洽談建設的合作辦學項目共計74個,北師大海口附校、萬寧附中,北京大學附中海口學校,人大附中海口學校,清華大學附中文昌學校,華東師大二附中樂東黃流中學等23所優質合作辦學項目相繼落地招生,覆蓋了全省85%的市縣(區),提供5.3萬個優質學位。

海南的孩子們有了更優秀的老師——面向全國引進的300名優秀校長教師中,75.33%的引進校長教師到少數民族地區、貧困地區、鄉鎮以下學校任職任教。

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